Trong các bài thi Writing, đặc biệt là IELTS Writing Task 2, người học thường phải thể hiện quan điểm và bàn luận về một vấn đề cụ thể.

Vì vậy, bạn không chỉ cần nêu ra ý tưởng, mà còn cần xác định rõ mình đang đứng ở đâu trước vấn đề đó, và đưa ra quan điểm của mình một cách rõ ràng.

Và trong bài viết này, bạn sẽ được học cách trình bày quan điểm của mình một cách rõ ràng và phù hợp với văn phong học thuật, thông qua cách sử dụng đại từ, trạng từ, động từ và tính từ.

Đây là bài học Thể hiện quan điểm học thuật trong series 35 bài học ngữ pháp tiếng Anh chủ chốt. Hoàn tất series này, bạn sẽ có nền tảng ngữ pháp vững vàng.

List dưới đây là lộ trình học ngữ pháp chuẩn từ con số 0: Học đúng thứ tự, bám sát từng bài để củng cố kiến thức bạn nhé:

Chặng 1:

Chặng 2:

Chặng 3:

Chặng 4:

Chặng 5:

Chặng 6:

Chặng 7:

>>> Click xem toàn bộ list bài học

Thu gọn

Table of Contents

Tổng hợp các nhóm ngôn ngữ thể hiện quan điểm trong Writing

Nếu bạn dễ bị “đuối” khi “cày” lý thuyết tiếng Anh dài dằng dặc thì bạn đã đến nơi phù hợp. Các kiến thức của blog Luyện tiếng Anh luôn cô đọng, đi vào trọng tâm với ví dụ minh họa dễ hiểu. Học tốt nhé!

Nhóm Đại từ thể hiện quan điểm trong bài viết

MỤC ĐÍCH SỬ DỤNG	CÁCH DÙNG	VÍ DỤ
Nêu ý kiến cá nhân	Dùng I hoặc we để trình bày quan điểm trực tiếp Thể hiện rõ lập trường của người viết	I would argue that all children should attend school.
Tạo sự đồng cảm với người đọc	Dùng we hoặc us để cho thấy người viết là một phần của tập thể Giọng văn trở nên gần gũi, mang tính chủ quan hơn	Is it better for us to educate our children at home rather than send them to school?
Giữ giọng điệu khách quan	Thay we / us bằng danh từ chung (như *parents* trong ví dụ) Giọng văn trung lập, khách quan hơn	Is it better for parents* to educate their children at home rather than send them to school?*

MỤC ĐÍCH SỬ DỤNG

CÁCH DÙNG

VÍ DỤ

Nêu ý kiến cá nhân

Dùng I hoặc we để trình bày quan điểm trực tiếp

Thể hiện rõ lập trường của người viết

I would argue that all children should attend school.

Tạo sự đồng cảm với người đọc

Dùng we hoặc us để cho thấy người viết là một phần của tập thể

Giọng văn trở nên gần gũi, mang tính chủ quan hơn

Is it better for us to educate our children at home rather than send them to school?

Giữ giọng điệu khách quan

Thay we / us bằng danh từ chung (như parents trong ví dụ)

Giọng văn trung lập, khách quan hơn

Is it better for parents to educate their children at home rather than send them to school?

Nhóm Trạng từ thể hiện quan điểm trong bài viết

NHÓM TRẠNG TỪ	MỤC ĐÍCH SỬ DỤNG	CÁCH DÙNG	VÍ DỤ
Trạng từ đơn	Thể hiện thái độ, cảm xúc, sự đánh giá Thường dùng: actually, frankly, fortunately, unfortunately, personally, luckily, interestingly, naturally, surprisingly	Dùng để bình luận trực tiếp về nội dung câu. Thường đứng ở đầu hoặc cuối mệnh đề.	Frankly, I’d be totally bored staying at home all day. But, unfortunately, schools do seem to be more overcrowded and less well-funded these days.
	Sửa ý / phản biện trong văn nói (actually)	actually thường dùng để điều chỉnh ý hoặc thể hiện không đồng ý. Thường đứng đầu câu khi phản biện.	Actually, she believes that she received a better education as a result.
Cụm trạng từ mang tính khái quát	Đưa ra nhận định chung Thường dùng: broadly speaking, by and large, in general, overall, on the whole, to a great extent	Dùng khi đánh giá tổng thể, tránh khẳng định cá nhân quá mạnh. Thường đứng đầu mệnh đề.	But, in general, I don’t think it is a good idea.
Cụm trạng từ nêu quan điểm	Trình bày ý kiến cá nhân Thường dùng: in my/our view, in my opinion	Dùng khi cần nói rõ quan điểm. Thường đứng đầu câu.	In my opinion that’s a disadvantage.
Trạng từ thể hiện khả năng	Làm mềm giọng lập luận Thường dùng: certainly, definitely, maybe, perhaps, possibly, presumably, probably	Tránh khẳng định tuyệt đối, tăng tính học thuật. Có thể đứng trước động từ chính hoặc sau động từ “be”.	Well, that’s certainly the way my friend felt. Perhaps she had enough of them as a child. So, maybe that’s a result of her education experience.
Cụm trạng từ dẫn nguồn thông tin	Cho biết thông tin đến từ người khác Thường dùng: apparently, according to (somebody), evidently	Giảm trách nhiệm trực tiếp cho người viết. Thường đứng đầu mệnh đề.	According to my friend they did fun things like going out for walks. Apparently there is a network of parents who teach at home. (someone else told me this)

Nhớ bookmark lại và chia sẻ bài học này vào trang cá nhân để ôn thi khi cần nghen ❤️

Nhóm Động từ thể hiện quan điểm trong bài viết

NHÓM ĐỘNG TỪ	MỤC ĐÍCH SỬ DỤNG	CÁCH DÙNG	VÍ DỤ
Động từ nêu ý kiến / cảm xúc	Thể hiện suy nghĩ, cảm nhận cá nhân Thường dùng: think, believe, suppose, feel, guess, see Hay đi với cấu trúc personally + I: Nhấn mạnh tính cá nhân	Dùng để trình bày quan điểm trực tiếp của người viết. Thường theo sau là mệnh đề that. personally thường đứng đầu câu, trước I để nhấn mạnh quan điểm riêng	I think that‘s a good point. I can see that* being educated at home would be good for some children.* I suppose that learning at home may suit some children better. I feel that parents should be more involved in their children’s education. Personally, I feel the teachers did a really good job.
Modal verbs	Thể hiện khả năng, suy đoán Thường dùng: may, might, seem, could, must, can	Quan điểm thận trọng, mang tính học thuật. Đứng trước động từ chính.	I think he must* look back at his school days and feel really bad.* Children may benefit from learning in a smaller environment. This approach might help students become more independent.
Cautious verbs	Nêu quan điểm mang tính quan sát Thường dùng: seem, appear	Dùng khi người viết không khẳng định đó là sự thật tuyệt đối. Thường theo sau là to be / to + verb.	Schools seem to be* more overcrowded and less well-funded these days.*

NHÓM ĐỘNG TỪ

MỤC ĐÍCH SỬ DỤNG

CÁCH DÙNG

VÍ DỤ

Động từ nêu ý kiến / cảm xúc

Thể hiện suy nghĩ, cảm nhận cá nhân

Thường dùng: think, believe, suppose, feel, guess, see

Hay đi với cấu trúc personally + I: Nhấn mạnh tính cá nhân

Dùng để trình bày quan điểm trực tiếp của người viết.

Thường theo sau là mệnh đề that.

personally thường đứng đầu câu, trước I để nhấn mạnh quan điểm riêng

I think that‘s a good point.
I can see that being educated at home would be good for some children.
I suppose that learning at home may suit some children better.
I feel that parents should be more involved in their children’s education.
Personally, I feel the teachers did a really good job.

Modal verbs

Thể hiện khả năng, suy đoán

Thường dùng: may, might, seem, could, must, can

Quan điểm thận trọng, mang tính học thuật.

Đứng trước động từ chính.

I think he must look back at his school days and feel really bad.
Children may benefit from learning in a smaller environment.
This approach might help students become more independent.

Cautious verbs

Nêu quan điểm mang tính quan sát

Thường dùng: seem, appear

Dùng khi người viết không khẳng định đó là sự thật tuyệt đối.

Thường theo sau là to be / to + verb.

Schools seem to be more overcrowded and less well-funded these days.

Nhóm Tính từ thể hiện quan điểm trong bài viết

NHÓM TÍNH TỪ	CÁCH DÙNG	VÍ DỤ
Bộc lộ cảm xúc, thái độ các nhân của người viết Thường dùng: glad, delighted, overwhelmed	Dùng khi người viết muốn thể hiện cảm xúc cá nhân một cách trực tiếp nhưng vẫn phù hợp văn viết trang trọng	Anyway, I’m glad that my parents didn’t educate me at home. I was delighted that the school provided such strong academic support. Some students may feel overwhelmed when studying in large classes.
Thể hiện nhận định học thuật một cách thận trọng Cấu trúc: it + be + adjective + that Thường dùng: clear, possible, probable, likely	Dùng để đưa ra nhận định mang tính đánh giá, không khẳng định tuyệt đối. Giúp câu văn học thuật và khách quan hơn	Yes, but it is likely that those people will be very similar. It is possible that home education works better for certain children. It is clear that schools play an important role in social development. It is probable that this trend will continue in the future.

NHÓM TÍNH TỪ

CÁCH DÙNG

VÍ DỤ

Bộc lộ cảm xúc, thái độ các nhân của người viết

Thường dùng: glad, delighted, overwhelmed

Dùng khi người viết muốn thể hiện cảm xúc cá nhân một cách trực tiếp nhưng vẫn phù hợp văn viết trang trọng

Anyway, I’m glad that my parents didn’t educate me at home.
I was delighted that the school provided such strong academic support.
Some students may feel overwhelmed when studying in large classes.

Thể hiện nhận định học thuật một cách thận trọng

Cấu trúc: it + be + adjective + that

Thường dùng: clear, possible, probable, likely

Dùng để đưa ra nhận định mang tính đánh giá, không khẳng định tuyệt đối. Giúp câu văn học thuật và khách quan hơn

Yes, but it is likely that those people will be very similar.
It is possible that home education works better for certain children.
It is clear that schools play an important role in social development.
It is probable that this trend will continue in the future.

Muốn nhớ lâu thì đừng bỏ qua phần bài tập. Cùng luyện tiếng Anh với tụi mình nhé:

***Bài tập thể hiện quan điểm trong bài viết học thuật

Bài 1: Chọn từ/cụm từ/cấu trúc đúng để thể hiện quan điểm:

1. ___, I believe students need more guidance at school.

A. Definitely B. Personally C. Likely D. Must

6. It is ___ that online learning suits all students.

A. glad B. possible C. personally D. unfortunately

11. Schools ___ to be more crowded these days.

A. must B. feel C. seem D. guess

2. Is it better for ___ to study at home rather than at school?

A. parents B. us C. they D. children

7. He ___ understand the problem at first.

A. must not B. does not seem to C. does not likely D. is not appear

12. ___, she thinks this rule is unfair.

A. According to B. Apparently C. Personally D. Probably

3. Frankly, I ___ bored studying alone at home.

A. feel B. guess C. seem D. must

8. They ___ benefit from smaller class sizes.

A. must to B. might C. feel to D. are appear

13. ___ we say that exams are always fair?

A. Must B. Can C. Personally D. According

4. But, ___, the plan was cancelled due to cost.

A. interesting B. unfortunately C. likely D. personally

9. According to my teacher, students ___ more confident in groups.

A. must feel B. appear to feel C. feel to D. are likely feel

14. I am ___ that my parents supported my decision.

A. possible B. glad C. likely D. appear

5. In general, she ___ agree with the idea.

A. doesn’t B. isn’t C. mustn’t D. hasn’t

10. It ___ clear that practice improves writing skills.

A. has B. is C. seems D. feels

15. They ___ that homework helps students revise lessons.

A. appear B. believe C. possibly D. are likely

Bài 2: Chọn từ/cụm từ/cấu trúc đúng để thể hiện quan điểm nâng cao

1. ___, it seems that this method is no longer effective.

A. Definitely B. Apparently C. Clear D. Must

6. It is ___ that students who practice regularly perform better.

A. glad B. appear C. likely D. personally

11. They ___ have misunderstood the instructions.

A. are possible to B. may C. feel D. appear

2. I would argue that this policy ___ reconsidered.

A. must be B. is must C. must to be D. has to

7. ___ my view, homework should be limited.

A. According B. In C. On D. From

12. Schools appear ___ more pressure from parents nowadays.

A. facing B. to face C. face D. to facing

3. Frankly, she ___ convinced by the explanation.

A. isn’t B. doesn’t feel C. doesn’t seem D. hasn’t

8. ___ we consider the long-term effects before making a decision?

A. Personally B. Must C. Can D. Apparently

13. It is ___ that this change will benefit all learners.

A. possibly B. probable C. apparently D. personally

4. According to recent studies, children ___ benefit from structured learning environments.

A. must to B. might C. are seem to D. feel

9. Personally, I ___ that strict rules discourage creativity.

A. appear B. suppose C. am likely D. must

14. She is ___ that students need clearer instructions.

A. believe B. likely C. convinced D. appear

5. Is it better for ___ to learn independently or in groups?

A. parents B. us C. they D. the student

10. This approach ___ effective, but more evidence is needed.

A. is clear B. feels C. seems D. must

15. ___, the proposal was rejected despite strong support.

A. Interestingly B. Likely C. Clear D. Must

Bài 3: Chọn câu phù hợp nhất theo ngữ cảnh

1. Nêu quan điểm cá nhân theo giọng học thuật.

A. I think this idea is bad. B. This idea is completely wrong. C. It is likely that this idea has several drawbacks.

6. Đưa ra nhận định chung, không nhấn mạnh cá nhân.

A. In general, students tend to learn better in groups.

B. Personally, students learn better in groups.

C. I strongly believe students learn better in groups.

11. Tránh khẳng định tuyệt đối khi đánh giá chính sách.

A. This policy is ineffective.

B. This policy may not be effective in all cases.

C. This policy never works.

2. Tạo sự đồng thuận với người đọc.

A. Is it better for parents to limit screen time?

B. Is it better to limit screen time?

C. Is it better for us to limit screen time?

7. Dẫn nguồn thông tin, giảm trách nhiệm cho người viết.

A. Students feel more stressed these days.

B. Apparently, students feel more stressed these days.

C. Students must feel more stressed these days.

12. Mở đầu câu bằng trạng từ bình luận phù hợp.

A. Definitely, students should follow rules.

B. Unfortunately, students face increasing pressure.

C. Probably, students face increasing pressure.

3. Nêu quan sát, không khẳng định chắc chắn.

A. Schools are overcrowded nowadays.

B. Schools seem to be overcrowded nowadays.

C. Schools must be overcrowded nowadays.

8. Nhấn mạnh đây là ý kiến cá nhân.

A. Homework should be reduced.

B. Personally, I believe homework should be reduced.

C. Homework must be reduced.

13. Đặt câu hỏi mang tính thảo luận học thuật.

A. Must schools change their teaching methods?

B. Can schools change their teaching methods?

C. Schools should change their teaching methods, right?

4. Làm mềm lập luận.

A. This method works very well.

B. This method always works.

C. This method may work well for some students.

9. Viết theo giọng khách quan hơn.

A. We should invest more in education.

B. People want more investment in education.

C. More investment in education is needed.

14. Thể hiện cảm xúc cá nhân nhưng vẫn trang trọng.

A. I am very happy about this.

B. I am glad that this approach has been considered.

C. This makes me extremely happy.

5. Trình bày nhận định học thuật.

A. This trend will continue.

B. It is probable that this trend will continue.

C. This trend definitely continues.

10. Dùng động từ nêu ý kiến thay vì khẳng định.

A. This rule discourages creativity.

B. Some educators believe that this rule discourages creativity.

C. This rule clearly discourages creativity.

15. Kết luận một cách thận trọng.

A. This solution is the best.

B. This solution appears to be the most effective.

C. This solution must be the best. (Bài tập thể hiện quan điểm)

Bài 4: Chọn câu phù hợp nhất theo ngữ cảnh nâng cao

1. Bạn muốn đưa ra nhận định tổng quát, tránh ý kiến cá nhân.

A. I believe education is becoming more competitive.

B. Education is becoming more competitive.

C. It appears that education is becoming more competitive.

6. Bạn muốn phản biện nhẹ, không làm bài viết quá gay gắt.

A. This argument is wrong.

B. This argument is clearly misleading.

C. This argument may overlook several important factors.

11. Bạn muốn đặt vấn đề để thảo luận, không ép người đọc.

A. Schools must change their assessment methods.

B. Schools should change their assessment methods.

C. Should schools reconsider their assessment methods?

2. Bạn muốn dẫn thông tin gián tiếp, tránh chịu trách nhiệm trực tiếp.

A. Students are more stressed today.

B. Apparently, students are more stressed today.

C. Students must be more stressed today.

7. Bạn muốn kết luận một đoạn body, nhưng vẫn giữ sự thận trọng.

A. This proves that online learning is effective.

B. This shows that online learning is effective.

C. This suggests that online learning can be effective.

12. Bạn muốn thể hiện quan sát xu hướng, không khẳng định tuyệt đối.

A. Parents prefer smaller class sizes.

B. Parents tend to prefer smaller class sizes.

C. Parents strongly prefer smaller class sizes.

3. Bạn muốn nhấn mạnh tính học thuật, tránh câu nói quá “đời”.

A. I think homework is useless.

B. Homework does not help students much.

C. Homework may not significantly benefit all students.

8. Bạn muốn dùng chủ ngữ trung lập, không lôi người viết vào.

A. We need better teacher training.

B. Teachers need better training.

C. Better teacher training is needed.

13. Bạn muốn thể hiện khả năng xảy ra trong tương lai, không dự đoán chắc chắn.

A. This trend will continue.

B. This trend is likely to continue.

C. This trend continues in the future.

4. Bạn muốn mở đoạn bằng một nhận định cân bằng.

A. Education has many advantages.

B. Education is very important for everyone.

C. Education plays a significant role in modern society.

9. Bạn muốn đánh giá chính sách, tránh giọng kết luận sớm.

A. The policy has failed.

B. The policy seems to have failed.

C. The policy is a failure.

14. Bạn muốn bộc lộ cảm xúc cá nhân nhưng vẫn giữ giọng trang trọng.

A. I feel really happy about this change.

B. I am glad that this change has been introduced.

C. This change makes me feel great. (Bài tập thể hiện quan điểm)

5. Bạn muốn tổng kết quan điểm, tránh cực đoan.

A. This solution is the best.

B. This solution works well.

C. This solution appears to address several key issues.

10. Bạn muốn trình bày ý kiến chuyên gia, không phải ý kiến cá nhân.

A. I believe early education is essential.

B. Experts argue that early education is essential.

C. Early education is essential.

15. Bạn muốn kết bài bằng giọng học thuật, mở hướng suy nghĩ.

A. In conclusion, this problem must be solved immediately.

B. In conclusion, this problem should be solved.

C. In conclusion, this problem requires further consideration. (Bài tập thể hiện quan điểm)

Bài 5: Tìm câu đúng nhất khi thể hiện quan điểm

1. I strongly think this policy is wrong.

A. I think strongly this policy is wrong.

B. I think this policy is wrong.

C. It appears that this policy may be ineffective.

6. Definitely, students should obey all school rules.

A. Students should definitely obey all school rules.

B. Definitely students should obey all school rules.

C. Students must obey all school rules.

11. Parents must accept this method.

A. Parents accept this method.

B. Parents may accept this method.

C. Parents are accepting this method.

2. This solution is the best for all students.

A. This solution is very good for all students.

B. This solution works well for students.

C. This solution appears to benefit many students.

7. According to my opinion, homework is unnecessary.

A. In my opinion, homework is unnecessary.

B. According to me, homework is unnecessary.

C. Homework is unnecessary, in my opinion.

12. Students are more stressed these days.

A. Students seem more stressed these days.

B. Students feel more stressed these days.

C. Students must be more stressed these days.

3. We should invest more money in education.

A. Investment in education should be increased.

B. People should invest more money in education.

C. I think we should invest more money in education.

8. I am very happy that this change happened.

A. I am happy that this change happened.

B. I am glad that this change has been introduced.

C. This change made me very happy.

13. This clearly proves that the method works.

A. This proves that the method works.

B. This shows that the method works.

C. This suggests that the method may work.

4. Homework is useless for students.

A. Homework is not useful for students.

B. Homework may not be useful for all students.

C. Homework is less useful.

9. I believe exams are unfair.

A. Exams are unfair.

B. It is unfair that exams exist.

C. Some people believe exams are unfair.

14. Teachers know the best way to teach.

A. Teachers know the best way to teach students.

B. Teachers appear to know the best way to teach.

C. Teachers always know the best way to teach.

5. Online learning will replace traditional classrooms.

A. Online learning is replacing traditional classrooms.

B. Online learning may replace traditional classrooms.

C. Online learning replaces traditional classrooms.

10. This policy failed completely.

A. This policy failed.

B. This policy seems to have failed.

C. This policy was a total failure.

15. In conclusion, this problem must be solved now.

A. In conclusion, this problem should be solved.

B. In conclusion, this problem needs to be solved immediately.

C. In conclusion, this problem requires further consideration.

***Đáp án

Bài 1: Chọn từ/cụm từ/cấu trúc đúng để thể hiện quan điểm:

1. B – Personally đứng đầu câu để nhấn mạnh quan điểm cá nhân.	6. B – possible dùng trong cấu trúc it + be + adjective + that.	11. C – seem dùng để nêu quan sát, không khẳng định tuyệt đối.
2. B – us tạo cảm giác người viết là một phần của tập thể.	7. B – does not seem to là cấu trúc phủ định đúng của seem.	12. C – Personally phù hợp để mở câu nêu ý kiến cá nhân.
3. A – feel là động từ thể hiện cảm nhận cá nhân.	8. B – might diễn đạt khả năng, suy đoán nhẹ.	13. B – Can we…? dùng để đặt câu hỏi mang tính thảo luận.
4. B – unfortunately là trạng từ bình luận, đứng đầu mệnh đề.	9. B – appear to feel đúng cấu trúc appear + to + verb.	14. B – glad là tính từ diễn tả cảm xúc cá nhân.
5. A – doesn’t agree là phủ định đúng với động từ thường.	10. B – It is clear that… là cấu trúc học thuật chuẩn.	15. B – believe là động từ nêu quan điểm trực tiếp. (Bài tập thể hiện quan điểm)

Bài 2: Chọn từ/cụm từ/cấu trúc đúng để thể hiện quan điểm nâng cao

1. B – Apparently dùng để dẫn thông tin mang tính nghe nói/quan sát.	6. C – likely đúng trong cấu trúc it + be + adjective + that.	11. B – may diễn đạt khả năng, suy đoán thận trọng.
2. A – must be reconsidered là cấu trúc modal + be + V3.	7. B – In my view là cụm cố định nêu quan điểm.	12. B – appear + to + verb là cấu trúc đúng.
3. C – doesn’t seem convinced đúng với seem + adjective.	8. C – Can we…? dùng để đặt câu hỏi thảo luận học thuật.	13. B – probable là tính từ, dùng trong it is probable that….
4. B – might dùng để suy đoán nhẹ, học thuật.	9. B – suppose là động từ nêu ý kiến cá nhân.	14. C – convinced là tính từ chỉ trạng thái niềm tin.
5. B – us kéo người viết vào cùng nhóm, mang tính chủ quan.	10. C – seems thể hiện quan sát, chưa khẳng định.	15. A – Interestingly là trạng từ bình luận đứng đầu câu. (Bài tập thể hiện quan điểm)

Bài 3: Chọn câu phù hợp nhất theo ngữ cảnh

1. C – It is likely that… học thuật, tránh cảm tính.	6. A – In general dùng cho nhận định chung.	11. B – may not giúp tránh khẳng định tuyệt đối.
2. C – us tạo sự đồng thuận với người đọc.	7. B – Apparently cho thấy thông tin từ nguồn khác.	12. B – Unfortunately là trạng từ bình luận phù hợp đầu câu.
3. B – seem to thể hiện quan sát, không chắc chắn.	8. B – Personally, I believe… nhấn mạnh ý kiến cá nhân.	13. B – Can…? phù hợp cho câu hỏi học thuật.
4. C – may làm mềm lập luận.	9. C – Câu bị động khách quan hơn we should.	14. B – glad that… trang trọng, phù hợp văn viết.
5. B – It is probable that… là cấu trúc học thuật chuẩn.	10. B – believe that… thể hiện quan điểm, không khẳng định.	15. B – appears to be kết luận thận trọng. (Bài tập thể hiện quan điểm)

Bài 4: Chọn câu phù hợp nhất theo ngữ cảnh nâng cao

1. C – It appears that… trung lập, học thuật.	6. C – may overlook phản biện nhẹ, phù hợp essay.	11. C – Dạng câu hỏi mở để thảo luận.
2. B – Apparently dẫn nguồn gián tiếp.	7. C – suggests that… can kết luận thận trọng.	12. B – tend to thể hiện xu hướng, không tuyệt đối.
3. C – may not significantly benefit giảm cảm tính.	8. C – Câu bị động trung lập nhất.	13. B – is likely to dự đoán có kiểm soát.
4. C – Chung, cân bằng, không sáo rỗng.	9. B – seems to tránh khẳng định sớm.	14. B – glad that… trang trọng.
5. C – appears to address tổng kết học thuật.	10. B – Gắn ý kiến với chuyên gia.	15. C – Kết bài mở, đúng chuẩn IELTS. (Bài tập thể hiện quan điểm)

Bài 5: Tìm câu đúng nhất khi thể hiện quan điểm

1. C – Giảm cảm tính (strongly, wrong) → giọng học thuật, thận trọng.	6. A – Definitely không nên đứng đầu câu trong văn học thuật.	11. B – may làm mềm mệnh lệnh, tránh áp đặt.
2. C – Tránh khẳng định tuyệt đối (the best, all).	7. A – According to my opinion là cấu trúc sai.	12. A – seem thể hiện quan sát, không khẳng định.
3. A – Câu bị động khách quan hơn we should.	8. B – glad that… trang trọng hơn very happy.	13. C – suggests / may tránh kết luận quá chắc.
4. B – Thêm may và for all để giảm cực đoan.	9. C – Gán ý kiến cho nhóm người → khách quan hơn.	14. B – appear to tránh khẳng định tuyệt đối.
5. B – may replace là dự đoán học thuật phù hợp.	10. B – seems to have failed tránh kết luận sớm.	15. C – Kết bài mở, đúng chuẩn học thuật. (Bài tập thể hiện quan điểm)

>>> Click xem toàn bộ bài tập

Thu gọn

Ngữ pháp Tiếng Anh cơ bản

Thể hiện quan điểm trong bài viết học thuật tiếng Anh

Tổng hợp các nhóm ngôn ngữ thể hiện quan điểm trong Writing

Nhóm Đại từ thể hiện quan điểm trong bài viết

Nhóm Trạng từ thể hiện quan điểm trong bài viết

Nhóm Động từ thể hiện quan điểm trong bài viết

Nhóm Tính từ thể hiện quan điểm trong bài viết